Reflexión sobre la 'Hermana muerte'
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Bolivia: A una educación pésima, una sociedad quebrada
"A una educación óptima, una Bolivia moderna, progresista, democrática, justa y habitable"
"Vivimos asustados, amenazados y muertos de miedo. Nos paraliza y nos asedia un mundo violento, agresivo, enfrentado y confrontado. Parece que solo existen delitos…"
"En el mundo, aunque ha descendido el trabajo infantil, un 38%, todavía hay 152 Millones de niños trabajadores (UNICEF), OIT. Y la mitad está endeudado. El 80% no pueden llegar al final del mes"
"Los pedagogos tenemos una certeza, que los males de esta sociedad quebrada, encuentran solución en la familia, en la escuela y en el Estado"
"Parece que lo único que se pretende, es que los alumnos pasen de curso. No se ha superado una educación repetitiva, memorística, tediosa… A esto se añade un profesorado, en general, poco vocacionado, capacitado, competente"
"La educación tiene que darle a cada alumno 'la forma', que le haga persona libre, responsable y solidaria. de ahí que definamos la educación como la capacidad de obrar rectamente con libertad y responsabilidad "
Vivimos asustados, amenazados y muertos de miedo. Nos paraliza y nos asedia un mundo violento, agresivo, enfrentado y confrontado. Parece que solo existen delitos: Asaltos, feminicidios, brutales todos los días, bloqueos, corrupción, narcotráfico, injusticias y desigualdades… Así lo reflejan los medios de comunicación: En Bolivia existen más de 700.000 niños, niñas adolescentes, entre 5 y 17 años, trabajadores.
En el mundo, aunque ha descendido el trabajo infantil, un 38%, todavía hay 152 Millones de niños trabajadores (UNICEF), OIT. . Y la mitad está endeudado. El 80% no pueden llegar al final del mes (CEDLA).
Los pedagogos tenemos una certeza, que los males de esta sociedad quebrada, encuentran solución en la familia, en la escuela y en el Estado. Está verificado, a una educación pésima, corresponde una sociedad quebrada.
La Ley Educativa 070, afirma: “El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y de coordinación”. Puro formulismo, pura teoría en papel mojado, lamentablemente existe hoy en Bolivia todo, menos armonía y coordinación, dialogo institucional, cohesión social… distamos mucho de la cultura del encuentro. Y todo eso tiene su origen en la ínfima educación que se imparte en nuestras unidades educativas y en la universidad.
Parece que lo único que se pretende, es que los alumnos pasen de curso, sepan o no, se eduquen en valores o no. De hecho, nuestros alumnos son acríticos con la realidad sangrante que se vive en el país.
No se ha superado una educación repetitiva, memorística, tediosa, decimonónica, más bien expresión de criterios ideológicos. A esto se añade un profesorado, en general, poco vocacionado, capacitado, competente, que se empeña en una educación integral, transformadora, que forme al ser humano, es decir, dar a la persona los valores de la especie, antes que los valores de la cultura, de la sociedad, de la técnica, porque antes que ingeniero, médico o sacerdote, es persona humana.
Entonces la educación tiene que darle a cada alumno “la forma”, que le haga persona libre, responsable y solidaria. Y precisamente lo específicamente humano es la libertad; de ahí que definamos la educación como la capacidad de obrar rectamente con libertad y responsabilidad.
Por eso, no dudamos en afirmar que una educación óptima de calidad educativa en valores le corresponde una Bolivia moderna, progresista, democrática, justa y habitable para todas las bolivianas y bolivianos.
